{"id":1230,"date":"2011-09-27T20:39:02","date_gmt":"2011-09-27T18:39:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.esonet.it\/?p=1230"},"modified":"2023-10-14T18:30:12","modified_gmt":"2023-10-14T16:30:12","slug":"il-metodo-a-spirale-esempio-per-un-insegnamento-occulto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.esonet.it\/?p=1230","title":{"rendered":"Il metodo a spirale: esempio per un insegnamento occulto"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.esonet.it\/?cat=43\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%20370%20247'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load alignright\" title=\"Domande e Risposte\" data-lazy-src=\"images\/topics\/DomRisp1.jpg\" alt=\"Domande e Risposte\" align=\"right\" border=\"0\" \/><noscript><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" title=\"Domande e Risposte\" src=\"images\/topics\/DomRisp1.jpg\" alt=\"Domande e Risposte\" align=\"right\" border=\"0\" \/><\/noscript><\/a>Studiando il tuo \u201cprogetto\u201d che ho soprannominato la \u201cRuota di Adriano\u201d, volevo condividere alcune riflessioni al riguardo, ed alcune domande.<br \/>\nNella parte operativa, si segue l\u2019ordine degli spicchi, nel senso dall\u2019esterno al centro, oppure si segue l\u2019ordine delle circoferenze dalla pi\u00f9 esterna alla pi\u00f9 interna?<\/p>\n<table border=\"0\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td scope=\"col\">\n<div align=\"center\">\n<h3 align=\"left\"><a name=\"su\"><\/a>Il metodo a spirale: esempio per un insegnamento occulto<\/h3>\n<p align=\"left\">di Adriano Nardi<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td scope=\"row\">\n<div align=\"justify\">\n<p align=\"center\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%20700%20700'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load\" data-lazy-src=\"..\/img_art_1\/Programma_di_studio.gif\" width=\"700\" height=\"700\" \/><noscript><img decoding=\"async\" src=\"..\/img_art_1\/Programma_di_studio.gif\" width=\"700\" height=\"700\" \/><\/noscript><\/p>\n<table border=\"1\" width=\"80%\" cellspacing=\"2\" cellpadding=\"7\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">I 4 VIAGGI<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">V.I.T.R.I.O.L.<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">TEGOLATURA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">LA MASSONERIA IN ITALIA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">LE SCUOLE MISTERICHE<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">I 4 ELEMENTI<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">ALCHIMIA SPIRITUALE<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">IL TEMPIO<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">OBBEDIENZA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">ANTICHI MISTERI<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">IL CICLO ZODIACALE<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">I COLORI DELLA MASSONERIA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">L&#8217;ALBERO SEPHIROTICO<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">LA COMUNIONE<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">MISTERI MINORI<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">LE 12 FATICHE DI ERCOLE<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">TRASMUTAZIONE METALLICA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">IL QUADRO DI LOGGIA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">GERARCHIA PIRAMIDALE<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">PROVE INIZIATICHE<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>\n<p align=\"center\">I LUMINARI<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">LA GRANDE OPERA<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">LA CATENA D&#8217;UNIONE<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">ORDO AB CHAOS<\/p>\n<\/td>\n<td>\n<p align=\"center\">MISTERI MAGGIORI<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"5\">\n<p align=\"center\">INIZIAZIONE<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>D<\/strong>: <em>Caro Adriano, studiando il tuo &#8220;progetto&#8221; che ho soprannominato la &#8220;Ruota di Adriano&#8221;, volevo condividere alcune riflessioni al riguardo, ed alcune domande.<\/em><br \/>\n<em>Lo spicchio Blu lo trovo lineare.<\/em><br \/>\n<em>Lo spicchio Arancione ovviamente sente delle influenze del tipo di Obbedienza alla quale si appartiene, nel senso che volendo usare tale progetto andrebbe ad essa adattata.<\/em><br \/>\n<em>Lo spicchio Viola, mi pareva non coerente, invece ripensandoci, funziona, solo che non capisco perch\u00e8 come prima cosa ci sia la Tegolatura, io avrei messo &#8220;il simbolo&#8221;, per poi passare al contenitore dei simboli&#8230; il Tempio&#8230; non so, lo sento pi\u00f9 lineare.<\/em><br \/>\n<em>Nello spicchio Rosso, non riesco a capire il perch\u00e8 dell&#8217;inserimento &#8220;i Colori della Massoneria&#8221;. In prima battuta credo che trovi un collegamento con i colori dell&#8217;Opera.<\/em><br \/>\n<em>Nello spicchio Giallo, avrei invertito i 4 viaggi con i 4 elementi, cos\u00ec come il ciclo zodiacale con le 12 fatiche. Dei Luminari non ne capisco il perch\u00e8.<\/em><\/p>\n<p><em>Ultima domanda: nella parte operativa, si segue l&#8217;ordine degli spicchi, nel senso dall&#8217;esterno al centro, oppure si segue l&#8217;ordine delle circoferenze dalla pi\u00f9 esterna alla pi\u00f9 interna?<\/em><br \/>\n<em>Per\u00f2 bella l&#8217;idea di fare un programma cos\u00ec&#8230; complimenti veramente. M.<\/em><\/p>\n<p><strong>R<\/strong>: Caro M., sicuramente i temi scelti non hanno la presunzione di essere esaustivi del sapere in Massoneria. L&#8217;elemento primario dello schema \u00e8 rappresentato dal metodo ch&#8217;esso implicitamente contiene. La forma circolare suggerisce non tanto un indice ma pi\u00f9 un &#8220;contenitore di contenuti&#8221; tra loro correlati e che hanno come obiettivo l&#8217;Iniziazione.<\/p>\n<p>Per metodo in particolare, mi riferisco al movimento continuo che collega un tema all&#8217;altro con un volo a spirale che pu\u00f2 essere mantenuto a grandi altezze (una lettura per punti salienti) cos\u00ec come a distanza ravvicinata (entrando nel merito degli argomenti, compatibilmente con la capacit\u00e0 di penetrarli del singolo e del gruppo); il tutto prevede quindi un passare e ripassare sugli stessi argomenti, che in pratica significa ripetere ma da punti d&#8217;approccio diversi.<\/p>\n<p>Moto e ripetizione sono il fondamento dell&#8217;insegnamento occulto, quello che neutralizza la mente concreta e sedimenta nella coscienza i fondamenti dell&#8217;insegnamento.<\/p>\n<p>Infatti, \u00e8 la mente che ha bisogno di un indice progressivo, ma in natura non c&#8217;\u00e8 niente che sia suddiviso cos\u00ec nettamente. \u00c8 un artificio che si usa per l&#8217;incapacit\u00e0 di usare il cuore come strumento che abbraccia, attraverso la percezione e il riconoscimento di ci\u00f2 che \u00e8 giusto, mantenendo il calore (leggi vita) delle idee che tocca. La mente solo dopo entra in gioco nell&#8217;esplorare ed analizzare ci\u00f2 che in volo si \u00e8 scoperto.<\/p>\n<p>Un altro problema derivante dall&#8217;uso di un indice progressivo, sta nel fatto che un gruppo si modifica nel tempo con nuovi ingressi, allora per mettere in condizione di capire chi \u00e8 appena arrivato si tende a ricominciare dall&#8217;inizio il &#8220;programma&#8221;, tanto che il <em>Gabinetto di Riflessione<\/em> (inteso come primo contenitore simbolico con il quale viene a contatto il postulante) risulta uno dei temi pi\u00f9 dibattuti nella maggior parte delle logge.<\/p>\n<p>Entrando nel merito delle tue osservazioni, posso risponderti che la sequenza degli argomenti non \u00e8 un ordine prestabilito ma semplicemente il risultato di un ragionamento. Il criterio usato procede dall&#8217;esterno all&#8217;interno. Se la prima fascia (quella pi\u00f9 esterna) rappresenta gli argomenti d&#8217;approccio, andando verso l&#8217;interno si punta al cuore dell&#8217;istruzione massonica che ha come obiettivo l&#8217;<strong><em>Iniziazione<\/em><\/strong>.<\/p>\n<p>Perci\u00f2, se ad esempio, <em>i 4 Viaggi<\/em> rappresentano l&#8217;esperienza dell&#8217;apprendista introdotto, il successivo riconoscimento \u00e8 dato dagli <em>Elementi<\/em> che quei viaggi rappresentano; ma gli elementi sono connessi al <em>Ciclo Zodiacale<\/em> (il grande <em>rituale<\/em> celeste) che va conosciuto per capire il significato esoterico delle<em> Fatiche di Ercole<\/em> e l&#8217;influenza che i <em>Luminari<\/em> hanno nel caratterizzare le energie, che influenzano il cammino dell&#8217;Uomo nel Tempio (il Pianeta).<\/p>\n<p>Cos\u00ec se il <em>Vitriol<\/em> \u00e8 il primo passo suggerito al neofita che vuole essere introdotto, non possiamo certo pensare ch&#8217;esso si esaurisca nel <em>Gabinetto di Riflessione,<\/em> ma ci accompagna per lungo tempo; senz&#8217;altro la <em>chiave psicologica<\/em> \u00e8 quella da usare in questo &#8220;spicchio&#8221; alchemico. I <em>Colori<\/em> sono certo un richiamo a questo linguaggio, cos\u00ec come lo \u00e8 l&#8217;acronimo V.i.t.r.i.o.l., ma sono un simbolo efficace anche delle emozioni (ed in senso pi\u00f9 profondo velano energie precise), come anche la cultura popolare trasmette nei suoi modi di dire (verde dalla rabbia, di umore nero e cos\u00ec via). Va da s\u00e9 che la <em>Trasmutazione metallica<\/em> sempre a quel linguaggio faccia riferimento e rappresenti la condizione operativa per far si che possa compiersi la <em>Grande Opera<\/em>.<\/p>\n<p>La <em>Tegolatura<\/em> \u00e8 un tema poco dibattuto ma d&#8217;importanza vitale, perch\u00e9 non si esplica solo nell&#8217;azione che va sotto questo nome, ma nell&#8217;acquisizione di una capacit\u00e0 discriminante dei propri collaboratori (formare i Tegolatori dovrebbe essere una parassi comune) che \u00e8 una delle prove dell&#8217;<em>Aspirante Maestro<\/em> ed \u00e8 alla base di un armonico lavoro di loggia (prima di giocare va scelta la squadra, in base all&#8217;obiettivo che ci si \u00e8 prefissi, per poi selezionare i giocatori dalle caratteristiche rispondenti al traguardo stabilito). Visitare il <em>Tempio<\/em> senz&#8217;altro prevede l&#8217;utilizzo del <em>linguaggio simbolico<\/em> e la sua comprensione, chiave interpretativa di questa sezione ed i temi che si susseguono sono un percorso nel <em>Labirinto<\/em>, fino a conquistare l&#8217;uscita al centro (vale per l&#8217;uomo e per il gruppo).<\/p>\n<p>Certamente nella sezione che ha la <em>conoscenza storica<\/em> come elemento comune, il fatto di conoscere l&#8217;Obbedienza alla quale si appartiene \u00e8 fondamentale, ma lo \u00e8 ancor di pi\u00f9 capire l&#8217;origine <em>dell&#8217;eresia<\/em>, della quale i Massoni italiani sono ancor oggi protagonisti attivi, studiando le ragioni assai poco iniziatiche che li hanno condotti a quest&#8217;assurda separazione in casa (vedi<em> <a href=\"https:\/\/www.esonet.it\/?p=1234\">articolo<\/a><\/em>). Il resto \u00e8, invece, patrimonio comune di ogni massone, o meglio dovrebbe esserlo; perch\u00e9 concetti come <em>Comunione,<\/em> <em>Gerarchia, Ordine,<\/em> se lo fossero nella loro essenza esprimerebbero tutt&#8217;altro che queste patetiche pratiche contradditorie e non ci troveremmo oggi ad incarnare l&#8217;ennesima anomalia italica.<\/p>\n<p>Anche la sezione relativa alla <em>scienza iniziatica<\/em> rispetta un progresso dall&#8217;esterno all&#8217;interno, &#8230;nel vero senso della parola in questo caso.<\/p>\n<p>Le correlazioni tra argomenti posti in sezioni e livelli diversi, sono molte e proprio la capacit\u00e0 di muoversi tra di essi, cercando corrispondenze e analogie in linguaggi diversi e apparentemente distanti, aiuta il Gruppo ed il singolo, a sviluppare una mobilit\u00e0 psichica (propriet\u00e0 mercuriale) che servir\u00e0 nel tempo a conquistare quella capacit\u00e0 di visione sintetica, propria della mente che ha sviluppato la facolt\u00e0 intuitiva.<\/p>\n<p>Inoltre, se nell&#8217;affrontare pi\u00f9 temi in un incontro, si ha la capacit\u00e0 di evidenziare delle <em>parole chiave<\/em> toccate durante il lavoro comune, esse costituiranno delle porte d&#8217;accesso a nuovi approfondimenti, facendo s\u00ec che il percorso (l&#8217;esplorazione) non trovi mai punti d&#8217;arresto, ma diventi un ragionamento collettivo. In questo modo il <em>moto<\/em> continuo governerebbe lo studio, togliendo la monotonia e soprattutto rendendo la ricerca praticabile a vari livelli interpretativi e di conoscenza.<\/p>\n<p>Solo rispondendo alle necessit\u00e0 di ognuno (dal pi\u00f9 veloce al pi\u00f9 lento), chi governa i lavori di un&#8217;<em>officina<\/em> potr\u00e0 tenere assieme le diverse &#8220;anime&#8221; (leggi temperamenti) che compongono una Loggia e far emergere cos\u00ec quel S\u00e9 di gruppo, che \u00e8 la chiave del lavoro della Massoneria del futuro, dove la <em>cooperazione<\/em> sar\u00e0 il requisito minimo affinch\u00e9 il Gruppo possa esprimersi come un&#8217;entit\u00e0 unica e non come un insieme di individui.<\/p>\n<p>Per ottenere ci\u00f2 il riconoscimento dell&#8217;<em>intento comune<\/em> \u00e8 fondamentale, poich\u00e9 solo il <em>lavoro comune<\/em> dissipa le differenze. Appartenere ad una Comunione purtroppo non basta a ricordarlo, perch\u00e9 sono ancora troppo pesanti le zavorre dei &#8220;piombi&#8221; non ancora trasmutati. Il <em>cuore<\/em> pu\u00f2 entrare in comunione ma non la mente che per affermarsi separa, a meno che da esso sia governata. L&#8217;uno per natura \u00e8 inclusivo, mentre l&#8217;altra separa per conoscere. Una mente senza cuore non pu\u00f2 entrare in comunione. Il sentimento veicola l&#8217;energia psichica.<\/p>\n<p>Tutto parte dalla volont\u00e0 di raffinare quel &#8220;piombo&#8221; e per farlo bisogna cominciare a rompere le nostre gabbie di abitudini e pregiudizi, entro le quali ci sentiamo sicuri, raramente felici ma mai gioiosi.<\/p>\n<p>Questo strumento potr\u00e0 essere destabilizzante rispetto ai metodi ai quali si \u00e8 abituati, che poi sono quelli della formazione ordinaria. Trasmutare, per\u00f2, significa cambiare non solo forma (in quel caso si parla solo di trasformazione) ma sostanza, e <em>\u00abnon si pu\u00f2 diventare celesti rimanendo terrestri\u00bb<\/em>.<\/p>\n<p><strong>D<\/strong>: <em>Caro Adriano, delle tue interessanti affermazioni, una fra tutte mi ha colpito al cuore, e mi riferisco a quando dici <\/em>\u00abMoto e ripetizione sono il fondamento dell&#8217;insegnamento occulto, quello che neutralizza la mente concreta e sedimenta nella coscienza i fondamenti dell&#8217;insegnamento\u00bb<em>.<\/em><\/p>\n<p><em>Tale sintesi a mio avviso, dopo un&#8217;attenta riflessione, credo che si possa altres\u00ec usare per indicare il modus operandi di un Rituale, dove il &#8220;moto&#8221; e la &#8220;ripetizione&#8221; la fanno da padroni, quasi come a voler diventare il contenitore dell&#8217;insegnamento che il rituale &#8220;trasporta&#8221;.<\/em><\/p>\n<p><em>Per il resto, ho ben compreso le tue parole e la tua analisi del &#8220;cerchio&#8221; ed evidentemente gli argomenti si possono &#8220;modificare&#8221;, anche a seconda del &#8220;peso specifico&#8221; della Loggia.<\/em><\/p>\n<p><strong>R<\/strong>: Il rituale \u00e8 uno strumento potente che fin dal tempo dei Veda viene considerato come uno strumento che educa ad essere <em>coscienti di pensare<\/em>. Roberto Calasso, indagando quella tradizione, nel suo libro <em>Ardore<\/em> scrive: \u00abC&#8217;\u00e8 il gesto e c&#8217;\u00e8 l&#8217;attenzione che si concentra sul gesto. L&#8217;attenzione trasmette al gesto il suo significato\u00bb. Penso sia una significativa definizione del senso che il rituale porta con s\u00e9.<\/p>\n<p>Ma c&#8217;\u00e8 anche dell&#8217;altro, come <em>i ritmi, le cadenze e i cicli<\/em> che costituiscono le fondamenta del rituale.<\/p>\n<p>Il rituale poi, non penso sia tanto un contenitore, ma costituisca la trama, la geometria, sulla quale si svolgono gli eventi che definiscono l&#8217;espansione di coscienza del singolo e del gruppo chiamato Loggia. Non a caso il rituale esprime un ordine, che regola il progresso degli eventi, con una immersione (la fase di allineamento) seguita poi da una crescita fino ad una fase culminante (la catena d&#8217;unione) per poi discendere e concludere il ciclo ed esprimere cos\u00ec, con questo moto sinusoidale,\u00a0 la sintonia con qualsiasi fenomeno di natura, della quale il respiro \u00e8 una emblematica rappresentazione.<\/p>\n<p>Certamente il metodo scolastico col quale s&#8217;impostano i programmi di lavoro nelle <em>officine<\/em> non tiene conto di ritmi, cadenze e cicli e questo la dice lunga sulla distanza che ancora ci separa dal riflettere <em>ci\u00f2 che \u00e8 in alto, in basso<\/em>.<\/p>\n<p>Fraternamente <img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%2015%2015'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load\" data-lazy-src=\"..\/img_art\/fine_testo.gif\" width=\"15\" height=\"15\" \/><noscript><img decoding=\"async\" src=\"..\/img_art\/fine_testo.gif\" width=\"15\" height=\"15\" \/><\/noscript><\/p>\n<p align=\"center\"><a href=\"#su\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%2044%2070'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load\" data-lazy-src=\"..\/img_art\/Uovo_min.jpg\" alt=\"torna su\" width=\"44\" height=\"70\" border=\"0\" \/><noscript><img decoding=\"async\" src=\"..\/img_art\/Uovo_min.jpg\" alt=\"torna su\" width=\"44\" height=\"70\" border=\"0\" \/><\/noscript><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Studiando il tuo \u201cprogetto\u201d che ho soprannominato la \u201cRuota di Adriano\u201d, volevo condividere alcune riflessioni al riguardo, ed alcune domande. Nella parte operativa, si segue l\u2019ordine degli spicchi, nel senso dall\u2019esterno al centro, oppure si segue l\u2019ordine delle circoferenze dalla pi\u00f9 esterna alla pi\u00f9 interna? Il metodo a spirale: esempio per un insegnamento occulto di Adriano Nardi I 4 VIAGGI V.I.T.R.I.O.L. TEGOLATURA LA MASSONERIA IN ITALIA LE SCUOLE MISTERICHE I 4 ELEMENTI ALCHIMIA SPIRITUALE IL TEMPIO OBBEDIENZA ANTICHI MISTERI IL [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7637,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"wds_primary_category":0,"footnotes":""},"categories":[43],"tags":[38],"class_list":["post-1230","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-domande-e-risposte","tag-educazione-esoterica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1230","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1230"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1230\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10086,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1230\/revisions\/10086"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7637"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1230"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1230"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.esonet.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1230"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}