{"id":1961,"date":"2006-09-01T10:14:35","date_gmt":"2006-09-01T08:14:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.esonet.it\/?p=1961"},"modified":"2023-10-16T19:26:36","modified_gmt":"2023-10-16T17:26:36","slug":"bocca-orecchio-metafora-di-come-insegnare-facendo-solo-domande","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.esonet.it\/?p=1961","title":{"rendered":"\u201cBocca-Orecchio\u201d, metafora di come insegnare facendo solo domande"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.esonet.it\/?cat=54\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%20370%20247'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load alignright\" title=\"Letture d'Esoterismo\" data-lazy-src=\"images\/topics\/LettOccidente1.jpg\" alt=\"Letture d'Esoterismo\" align=\"right\" border=\"0\" \/><noscript><img decoding=\"async\" class=\"alignright\" title=\"Letture d'Esoterismo\" src=\"images\/topics\/LettOccidente1.jpg\" alt=\"Letture d'Esoterismo\" align=\"right\" border=\"0\" \/><\/noscript><\/a>Il metodo di fare domande per indurre risposte offre eccezionali occasioni per scoprire le correlazioni tra l\u2019uomo (se stessi) e l\u2019Uomo universale (Adamo Kadmon).<\/p>\n<table border=\"0\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td scope=\"col\">\n<div align=\"center\">\n<h3 align=\"left\"><a name=\"su\"><\/a> &#8220;Bocca-Orecchio&#8221;, metafora di come insegnare facendo solo domande<\/h3>\n<p align=\"left\">di Athos A. Altomonte<\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td scope=\"row\">\n<div align=\"justify\">\n<p>Un esempio di come da una domanda si possa raggiungere un insegnamento.<\/p>\n<table border=\"0\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td scope=\"col\" width=\"85%\">\n<div align=\"justify\">\n<p><em>Perch\u00e8 l&#8217;Elemento Zolfo \u00e8 correlato all&#8217;essenza demoniaca chiamata Satana? E perch\u00e8 sempre lo zolfo \u00e8 il principio elementale <\/em>(elementale non elementare, n.d.a.) <em> degli Inferi? <\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<td scope=\"col\" width=\"15%\">\n<div align=\"center\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%2075%2085'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load\" data-lazy-src=\"..\/img_art\/zolfo1.gif\" width=\"75\" height=\"85\" \/><noscript><img decoding=\"async\" src=\"..\/img_art\/zolfo1.gif\" width=\"75\" height=\"85\" \/><\/noscript><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Questa \u00e8 una delle tante domande che uno dei massimi praticanti di kabballah e d&#8217;alchimia usava porre ai suoi allievi, insegnando loro come esplorando certi concetti, si poteva penetrare la parte operativa dei cosiddetti misteri.<\/p>\n<p>Il metodo di fare domande per indurre risposte offre eccezionali occasioni per scoprire le correlazioni tra l&#8217;uomo (se stessi) e l&#8217;Uomo universale (Adamo Kadmon).<\/p>\n<p>Il metodo d&#8217;apprendimento attivo \u00e8 antitetico a quello che, enunciando le domande, allo stesso tempo da le risposte. Un sistema che pu\u00f2 generare forme mentali passive, dipendenti, e perci\u00f2 aperte alle soggezioni. Molti, senza accorgersene, cedono alla soggezione ideologica finendo per dipendere da <em>sistemi chiusi <\/em> (cit. Karl Popper).*<\/p>\n<p>Tutti siamo costretti a fare parte di uno o pi\u00f9 sistemi chiusi. La differenza la fa il senso che diamo all&#8217;appartenervi. Perch\u00e8, appartenere ad un sistema chiuso senza senso autocritico \u00e8 un chiaro sintomo di mancanza di libert\u00e0 spirituale.<\/p>\n<p>L&#8217;insegnamento iniziatico \u00e8 quello che prevede la partecipazione attiva dell&#8217;allievo, senza indurlo ad asservimenti di sorta, anzi, favorendone l&#8217;autodeterminazione e la libera visione della sua coscienza. L&#8217;apprendimento attivo non \u00e8 rivolto ai postulanti ma a quanti abbiano superato la fase dell&#8217;apprendimento testuale (nozionismo). Il suo metodo \u00e8 di usare l&#8217;intuito per sviluppare l&#8217;intuito, che non \u00e8 un gioco di parole, ma significa sviluppare l&#8217;intuito per far crescere l&#8217;intelligenza spontanea.<\/p>\n<p>Sviluppare l&#8217;intelligenza spontanea \u00e8 la parte di educazione pi\u00f9 avanzata, cosiddetta occulta, e si avvale del metodo deduttivo velato nella metafora di <em>&#8220;insegnamento bocca-orecchio&#8221;<\/em>. Perch\u00e8, l&#8217;educazione occulta non fornisce mai risposte dirette, ma l&#8217;insegnante usa la proprie parole per dirigere l&#8217;allievo verso ci\u00f2 che &#8220;deve scoprire&#8221;, sottoponendolo a benevoli enigmi e provocazioni intellettuali.<\/p>\n<p>Attraverso una forma particolare di dialogo (da cui il detto popolare &#8220;bocca-orecchio&#8221;), insegnante ed allievo interagiscono, affinch\u00e9 quest&#8217;ultimo arrivi per deduzione ad un passo dalla risposta. Solo allora l&#8217;insegnante fornir\u00e0 l&#8217;ultimo tassello che illuminer\u00e0 l&#8217;argomento.<\/p>\n<p>__________<\/p>\n<p>* <strong>Sistema chiuso<\/strong> &#8211; \u00c8 considerato sistema chiuso una tesi costruita a prova di smentita. Sono sistemi chiusi le tesi totalmente astratte e astruse; le asserzioni ideologiche o, pi\u00f9 specificatamente, i dogmi religiosi che trovano conferma solo all&#8217;interno dei propri costrutti, e solo per mezzo dei propri strumenti. Per cui non possono incorrere in alcuna smentita. I sistemi chiusi sono autoimmunizzanti , perch\u00e9 sono stati fondati su moduli ragionevoli che si sostengono non ponendo in discussione alcuna parte di s\u00e9. Immunizzandosi cos\u00ec, da ogni possibile smentita che possa derivare da un contraddittorio dialettico o da un confronto intellettuale. Inoltre, sono sistemi chiusi quelle tesi ideologiche o di credo, che si affermano come proposizioni onnicomprensive. Cio\u00e8, sistemi speculativi al cui interno si trova la spiegazione di tutto e per tutto.<\/p>\n<p>Karl Raimund Popper (1902-1994), \u00e8 stato analista e filosofo della scienza, ha respinto il criterio di significanza, per cui il senso delle proposizioni risiede nella loro \u00abverificabilit\u00e0\u00bb, da lui ritenuto insufficiente per spiegare le proposizioni universali (leggi scientifiche) e sostituito perci\u00f2 con quello di \u00abfalsificabilit\u00e0\u00bb, sulla base dell&#8217;asserzione che quelle non sono mai derivabili da proposizioni particolari, ma possono invece da queste essere confutate.<br \/>\n__________<\/p>\n<table border=\"0\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td scope=\"col\" width=\"21%\">\n<div align=\"justify\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%20133%20133'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load\" data-lazy-src=\"..\/img_art\/zolfo2.gif\" width=\"133\" height=\"133\" \/><noscript><img decoding=\"async\" src=\"..\/img_art\/zolfo2.gif\" width=\"133\" height=\"133\" \/><\/noscript><\/div>\n<\/td>\n<td scope=\"col\" width=\"79%\">\n<div align=\"justify\">\n<p>Ognuno pu\u00f2 cimentarsi con questo metodo provando a risolvere la domanda di alchimia presa ad esempio.<\/p>\n<p><em>Perch\u00e8 l&#8217;Elemento Zolfo \u00e8 correlato all&#8217;essenza demoniaca chiamata Satana. E perch\u00e8 sempre lo zolfo \u00e8 il principio elementale degli Inferi? <img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%2018%2018'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load alignnone size-full wp-image-4295\" data-lazy-src=\"https:\/\/www.esonet.it\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/fine_testo.gif\" alt=\"\" width=\"18\" height=\"18\" \/><noscript><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-4295\" src=\"https:\/\/www.esonet.it\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/fine_testo.gif\" alt=\"\" width=\"18\" height=\"18\" \/><\/noscript><\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p align=\"center\"><a href=\"#su\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/svg+xml,%3Csvg%20xmlns='http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg'%20viewBox='0%200%2044%2070'%3E%3C\/svg%3E\" class=\"zeen-lazy-load-base zeen-lazy-load\" data-lazy-src=\"..\/img_art\/Uovo_min.jpg\" alt=\"torna su\" width=\"44\" height=\"70\" border=\"0\" \/><noscript><img decoding=\"async\" src=\"..\/img_art\/Uovo_min.jpg\" alt=\"torna su\" width=\"44\" height=\"70\" border=\"0\" \/><\/noscript><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il metodo di fare domande per indurre risposte offre eccezionali occasioni per scoprire le correlazioni tra l\u2019uomo (se stessi) e l\u2019Uomo universale (Adamo Kadmon). &#8220;Bocca-Orecchio&#8221;, metafora di come insegnare facendo solo domande di Athos A. 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